海纳百川 强毅力行——赴海门挂职学习心得

作者:admin  录入:admin  发布时间:2014-10-14  浏览次数:1079

南师附中仙林学校初中部  何娴

2014920日—26日,在区教育局王书记的带领下我有幸前往江苏省海门市参加为期一周的挂职学习。在海门的日子,漫步文化校园、聆听专家报告,亲眼所见新教育的美妙神奇,亲耳聆听新教育的感人故事,不同的声音,不同的色彩,汇聚成一股强大的力量,让我切身感受到新教育的魅力所在,经历了一场心灵的洗礼。本次之行,海门教育先进的办学理念,个性化的办学特色,精致化的学校管理,教师丰厚的文化底蕴、高度的责任感、精湛的教学艺术都给我留下深刻印象,收获颇丰。

在海门学习的一周,不论是观摩课堂教学、聆听专家报告,还是现场互动交流,强烈地感受到海门新教育人的素质之高、能力之强。真切感受到“一个好校长就是一所好学校”这句话的内涵;还有大批的学校中层领导(海南中学互动交流环节,中层领导的思维敏捷、语言流畅、思路清晰)不但很年轻,而且都很专业,有一种向上的朝气,都是一批想干事业、能干事业的人。这些领导个个都能上公开课,人人都能作报告,普通教师也是一口标准的普通话,驾驭课堂能力特强。我所蹲点学习的海南中学的德育主任殷卫娟老师就学校德育常规管理跟我们作了一次深入地交流,她强调活动在教学中的重要作用,无论是班主任还是学校的德育管理者,都要关注学生的身、心、灵的统一,让学生在活动中认识自己。同时她用实践证明培养卓越口才,能帮助学生形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。她用自己一路走来的德育管理经验形象立体地阐述了她对新教育的理解。像她这样身体力行推进新教育实验的擦星者在海门数不胜数,这也正是海门教育之所以能够在短短几年的时间里有今天如此耀眼的成绩的重要原因。

海门市教育局局长、新教育研究院院长许新海博士在解读新教育时是这样阐述的,新教育的关键词是幸福和完整,新教育人即为擦星者。他眼中的新教育是以教师成长为起点,以营造书香校园等十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的。海门在创设育人环境,实现区域教育优质均衡发展方面,力度很大。一是教育投入大。我蹲点的是海南中学,走进校园,感觉学校办学条件优越,学校环境优美,三组“C”型的现代化大楼高高耸立,办公楼通过天桥与实验楼、教学楼衔接,小桥流水,亭台楦榭,鸟语花香,清馨怡人,给人以心旷神怡之感。学校建有科学馆、语音室、多媒体机房、科学发现室、劳技室、体育馆、开放式图书馆等活动基地,有塑胶跑道、各种运动场地。二是注重学校的特色建设,坚持特色办学,一校一品。海门的每一所学校都努力形成自己的特色,为学生全面而具个性的发展提供尽可能理想的教育生活。通过“达标创特”,海门的学校也从学校的实际出发,吻合学校的传统,坚持做到把创特过程变成一个把原先特长项目做大做强的过程,在“创特”中充分利用已有资源,形成学校品牌。如学校的“科技特色”、“乒乓文化”、“排球文化”、“围棋文化”、“射箭文化”、“书法教育”、“戏剧教育”等,都是源于学校的传统项目。他们的特色项目原先在县内外、市内外乃至省内外已小有名气,在创特过程中更加注重内涵提炼,努力使之成为体现学校办学方向、彰显师生气质、具有旺盛生命力的学校文化。许新海局长说“在江苏海门,100所学校就有100个特色品牌”,在全国新教育第十三届年会上,围绕“研发卓越课程”这一主题,提出了一系列特色课程,如“公民课程”、“特长课程”、“个性化课程”等,尤其是强调要大力研发“艺术课程”,海门人创造性地提出“四个100”,包括百部电影课程、百幅名画课程、百步名曲课程和百步戏剧课程。可以说,现在的海门的课程教育达到了“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”的境界,海门的校园已经成为学生发展个性,锻炼特长的乐园。

这一周的学习期间,给我留下印象最深的也正是参观学校的课程特色。我所蹲点学习的海南中学,围绕其“坚持以人为本,构建生态校园”的办学理念,打造了系列特色课程,如足球俱乐部(参加各级各类比赛且获佳绩),科技特色(开设的课程包括机器人、物联网、电子百拼、模拟遥控飞行等),同时还创设了生态园、天文地理室、海门市唯一的一所科技馆等等。另一所是海门经济技术开发区小学,该学校的办学特色即为“研发卓越课程,缔造魅力世界”,“钟磬齐鸣”质朴的旋律, 香樟树边的“书画史韵”,闪耀科技灵光的“生态奇苑”等独特的校园文化景点以及小导游彬彬有礼、自信大方的表现,给大家留下了深刻印象。在儿童之家,围棋吧、创意吧、纸艺吧、瓷艺吧、信心吧、珠算吧、阅读吧、书画吧等,学生作品琳琅满目,散发着浓浓童趣,孩子们不仅学习知识,还动手进行各种制作实践。这里是学生个性发展的温馨乐园,也是教师专业成长的实践基地,更是学校魅力教育的品牌窗口。“让每一处景致成为儿童生命润泽的阳光,让每一间教室成为儿童生命叙事的主场,让每一次活动成为儿童生命成长的驿站。”聆听了该校校长施健斌《研发卓越课堂,缔造魅力学校》的报告,他从六个方面进行了介绍,一是美丽校园---让校园生活充满魅力,二是魅力课堂—让教室生活充满魅力,先学顺导,实教精教—让课堂生活充满魅力,四是新教育儿童阶梯阅读---让阅读生活充满魅力,五是儿童之家---让社团生活充满魅力,六是青年教师研修中心---让心灵生活充满魅力。学校构建起涵盖魅力德育、魅力课程、魅力课堂、魅力服务的魅力教育文化,形成“魅力教育”的文化校园。不难发现,这两所学校是有共性的,他们都非常重视学校的特色建设,只要走进校园,鲜明的办学特色就如一阵春风迎面而来。他们把学校特色的内涵扩展得非常具体而丰富,非常鲜活地呈现在眼前,几乎涉及了学校教育的每一个方面。在校园里参观时,看到孩子们天真烂漫的笑脸,让我对“新教育”的理解更进一步、更立体化。他们真正努力做到了在研发卓越课程的过程中用“让每一个孩子都得到全面而具体个性的发展”的特色思想,让老师尽最大努力地创造最丰富的资源和条件,来满足孩子发展的需要。

事实上,“推进素质教育,促进每一位学生充分发展——让优秀者更优秀,让平常者不平常”也是我们学校的教育理念,这与新教育的精神不谋而合。为丰富孩子们的学校生活,开拓他们的视野,围绕我校的“星光特色”我们也研发了近30门系列的选修课程,例如“世界文学微阅读”、“彩铅的浪漫时光”、“模拟联合国”、“中学生合唱团”、“智能机器人”、“啦啦操”及“国际学校交流班”等,可谓形式多样,异彩纷呈。但同时我也在思考,我们的特色课程到底是什么,如何研发属于我们的卓越课程?我在许新海博士的《澳洲课程故事》里找到了答案——“只有创造更多的特色,才能形成真正的优势特色,从而建造高水平的特色学校”。由此我个人觉得我校可以走这样一条课程研发之路——多维开发,立体呈现,品牌打造,评价完善。课程的研发应建立在认真细致地研究孩子发展资源需要的基础上,为促进学生全面而具个性的发展做最需要的事。相信只要我们用心、坚持,一定能研发具有附中仙林特色的卓越课程,打造属于自己的特色品牌,班陈真正意义上人民满意的学校。

走进海门教育,我们深知:滨江临海的特定地域优势,使海门教育既拥有了“海纳百川”的雍容气度,又有了“强毅力行”的壮美行动。走进海门教育,我们深感:一百年前从海门走出了著名实业家、教育家张謇,他“父实业、母教育”的光辉思想仍润泽着海门,海门必将实现由“教育强市”向“教育名市”的完美超越!

短短的一周很快结束了,收获很多,也让我深刻到自己对新教育的理解还那么肤浅,这是对自身心灵的洗礼,也是灵魂的升华。新教育并没有规定我们要去做什么,应该怎样做,它没有什么套路让我们模仿着去做。但是,只要我们从教师自我研修开始,在实现教师专业成长的同时,改变学生的生存状态,改变学校的发展模式,改变教育科研的范式,相信有行动就会有收获,有坚持就会有奇迹。