星光仙林“生态·宁静”课堂主题教学开放周系列报道(五)——生物学科“以模促教 我型我秀”

作者:校办  录入:校办  发布时间:2018-5-16  浏览次数:247









复习课往往要对整个章节进行复习,它没有新授课扣人心弦,学生也没了接受新知识的新鲜感。初中生物周课时又较少,往往一节课要复习整个章节内容,如何在有限的时间内提高复习效率,成为众多一线教师亟待解决和思考的问题。传统的多媒体视频导入或者故事导入,固然可以提高学生兴趣,但在“机考”新模式下,题目呈现方式及复习效率都值得商榷。基于以上思考,在王明明名师工作室和岑芳名师工作室的双重指导下我们学校教研组尝试以生物模型将初中生物的一些重要概念串联起来,以此为例探讨复习课中有效运用生物模型提高复习课效率的途径。

515日下午,全区所有初中生物教师在教研员张彩玲老师的安排下聚集在美丽的附中仙林校园,此次活动还特别邀请南京市教研员岑芳老师和省特级教师王明明老师莅临指导。

课堂观摩促思考

课堂观摩阶段由附中仙林高璇老师和张丽老师分别带来七年级和八年级复习课展示。高老师以寻找关键词、寻找关联、巩固重要概念为主线,结合七年级《生物学》第十章的重要概念,学生研究模型突破重要概念。本节课高老师用生动的视频和活动教会学生学会复习,学会构建概念模型。张丽老师通过展示学生的物理模型,让学生在模型对比中找出不同特点,帮助学生理解重难点,同时从生物的结构层次出发,帮助学生建立系统的学习理念,在展示环节,学生积极思考,发散思维。

说课研课促提升

接着两位老师分别就本次复习课进行说课,高璇老师还和老师们分享了自己复习小组的建立经验。复习课的研究不是一朝一夕建立的,是全组老师共同研究的成果,教研组长徐水华老师将附中仙林复习课的研讨过程和在学习过程中的收获以及困惑和全区老师分享,徐老师还从不同类型模型的建构出发,引导全区生物教师研究模型、利用模型,希望能够迸发更多的思维火花。

专家引领促发展

在区教研员张彩玲老师的邀请下,特级教师王明明老师对两位老师的课堂给予了点评,王老师指出,这两节课都对复习课进行了创新。高老师以任务卡的形式促进学生小组合作,以概念图的形式提升学生思维,将学生学习的方法渗透在教学过程中。张老师充分利用模型,帮助学生研究模型从而加强知识的理解,将模型运用的恰到好处。王老师提出,在以后的复习课中,老师们还要继续开发如将模型运用在复习课中,如何引导学生进一步探究。

市教研员岑芳老师从学生思维的培养出发对初中生物教师的教学提出了新的要求,要学会引导学生探究,引导学生揭示思维内部的联系,思考概念之间的关联。岑芳老师也特别赞赏复习课的小组合作,老师们要不断更新自己的观念才能更好地迎接挑战,创新教学模式。岑老师还指导教师们要有效运用数据来辅助复习课,聚焦学生的思维培养,学会分析数据、了解学生从抽象到具象,在网络和大数据时代强化生物复习课的有效性。

   模型比赛秀创意

最后就是激动人心的模型比赛啦,全区的模型作品有的创意无限、有的堪称完美、有的妙趣横生,此次模型比赛让学生的模型制作大放异彩,也受到了教师们的一致好评!比赛只是一种形式,在这种形式的背后是理念的不断提升,是教育水平的不断完善!