做一个幸福的班主任——班主任培训暨半亩方塘学习共同体第二次活动

作者:校办  录入:校办  发布时间:2018-4-20  浏览次数:311

2018418日晚上,我校的班主任培训暨半亩方塘学习共同体第二次活动在大会议室举行,教科室金秀主任主持本次活动,建邺区教师发展中心德育研究处马菊华主任给大家带来了《做一个幸福的班主任》的专题讲座。参加本次活动的还有全体班主任、近两年入职的新教师、湟中县跟岗研修教师、学工处王慧主任和孟景闻副主任。




活动伊始,金秀主任介绍了本次活动的意义,提高教师管理能力的重要性及学工处对学校班会课调研情况反馈的随意、低效情况,所以邀请专家对症下药,给班主任们做班会课指导。




马菊华主任的讲座就如何给大家上了一节生动的班会课,主题就是是让大家成为一名幸福的班主任。马主任认为是否幸福取决于心态,幸福的老师才会有幸福的学生。每个人来到这个世上都是主动选择,我们都是来寻找生命的意义和幸福的感受。当每一个班主任对人的需求了如指掌后,就能有的放矢地通过班会课去教育引导学生。第一次的互动环节,马主任给大家呈现了两则寓言故事,一则是苹果树的故事,一则是动机的语言。大家经过热烈的讨论都颇有收获,杨昆仑老师、袁源老师、史婷婷老师、赵娟老师都就寓言故事发表了自己的观点。马主任总结说苹果树的故事给我们带来的启示是不要太在乎果实,成长是最重要的;动机的寓言告诉我们激发孩子的内驱力是很重要的,让孩子主动向上。由此,联系到马斯洛的需要层次理论,她通过一个教育案例说明班主任是一个唤醒者,要唤起孩子的自尊心。班主任要做的是权威性的民主式管理,自身必须成为教育的专家。第二个互动环节,马主任让每一个老师说一说在多元智能中自己的特长是什么。对于教师而言,内省、人际和语言这三块是最重要,其他特长也可以增加自身的人格魅力。教育工作要想方设法鼓励孩子释放潜能,变成更好的自己。马主任给大家播放了一个死亡爬行视频,例证孩子的潜能是无限的。第三个互动环节,马主任又给大家提供了一个案例,“美味的汤”,每个小组的解读都十分精彩。岳春妹老师提供了一个类似的案例,她给学生创设了一个美好的情境,附中仙林从没有一个班级在一个学期内,每周都得到流动红旗,但是他们可以,最后通过大家的努力,愿景成为了现实。所以从班主任的顶层设计到学生的分布落实,可以让一个班级体朝着美好的方向发展。




班会课到底要怎么上呢?怎么上才能有效?其实在这节大班会课上,班主任已经给大家师范了一遍,第一步确定目标、主题,第二步要有学生参与的活动,心中有触动,第三步结合班级或自身的现象有讨论、分享,第四步达成共识,并用可视化的语言固化在班级黑板报或周记上。在思考交流中,这节大班会课就结束了,大家意犹未尽,想赶紧实践到自己的班会课中去。

最后,金秀老师做总结发言,她把班主任参与教师培训活动的过程形象地概括为“参与、触动、反思、成长”,这与学生参与班会课的感受有异曲同工之妙。王慧主任也做了强调,此项培训是一系列活动,班主任学习要把理论与实践紧紧结合起来,并布置了周五的班会课实践学习任务。

“白日不到处,青春恰自来,苔花如米小,也学牡丹开。”班主任是最小的主任,是孩子最大的官,最重要的人,我们每一位班主任都要用一颗赤子之心,竭心尽力做好班级管理工作,需要想方设法给孩子最好的成长。